Subject: 打造藝術園地，孕育人文種子/林淑芬 校長 載於《潛龍學園》第12期
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Date: Fri, 13 May 2011 13:41:41 +0800

打造藝術園地，孕育人文種子/林淑芬 校長 載於《潛龍學園》第12期

一個有文化的城市，脫離不了藝術；一所有文化的學校，當然也要藝術來打造。歐洲新教育運動，華德福學校創辦人－魯道夫•史代納認為物質環境對正在成長的兒童非常重要，所謂物質環境不僅包括兒童身邊物質性的東西，也包括兒童感性所能達到的一切活動；包括一切被兒童看在眼裡，理性和非理性的活動，都能從外在影響到兒童的內在精神活動，也就是說環境塑造兒童的身、心、靈。

哲學家柏拉圖曾說：「真正的快樂，來自美的顏色」，所以，我們致力美化校園，連續三屆畢業生留下中廊「童話」磁磚鑲嵌、「領航」陶板牆，及今年藝術總監謝欣惠老師指導的司令台「夢想」作品，不但使校園藝術化，更因為是畢業生親手製作，相信當他們返校後愛校而護校。

其次，我們落實處處可學習，時時可學習的學習步道規劃，也都以美的角度來塑造。所以，圖書館的新書展示櫥窗，志工們以百貨公司專櫃概念佈置，令人耳目一新；至真樓樓梯轉角鄉土文物、客家花布結合諺語的知性、感性，吸引孩子目光；至善樓的藝文走廊，展示志工及學生的藝術作品，讓人驚艷；最新完工的是語文領域老師為美麗的校園景致配上詩詞，當木牌矗立在桂花樹下，「人閑桂花落」念上一句便閒適一分，春天朗誦「櫻花」的詩意，夏季在魚池邊「繞池閑步看游魚」樂趣多，秋季楓紅「是誰要結婚？滿地的喜帖？」，冬季在老梅樹旁頻問「寒梅著花未」？你的心是否也詩意起來？這是自然與人文的對話，也是藝術校園的最高境界－性情陶冶。

如果說學校建築物是環境的軀體，人就是建築物的靈魂，一所學校的建築物可以豐富人的靈魂生活。教室設計和佈置要讓孩子感到美、親切和溫暖，孩子們便可以像一家人那樣在一起玩、聊天和分享，圖書館的內部我們用這樣的理念打造；圖書館的外部和庭園植栽春夏秋冬不同的色彩呼應，各位可以和我ㄧ起想像嗎？當閃耀的陽光不論是在一片淺綠、嫩黃或橙紅的樹葉與樹影間，在朵朵粉紅、豔紫或雪白的花香與鳥語交錯的午後，校園不就像充滿浪漫氛圍的藝廊嗎？未來，配合城鄉發展處完工的通學綠橋及綠籬圍牆，亦將使得校門意象煥然一新，請大家拭目以待。

兒童感性所能達到的一切活動，除了外在環境便是課程。六月起我們將結合社會資源引進本縣八大藝術家水墨課程，讓孩子們體驗水墨暈染之美，也將在暑假開設多元藝術課程、閱讀課程，我們堅信沉浸在藝術中的孩子，會受美的事物潛移默化而培養出真善美的氣質。打造藝術園地，孕育人文種子，歡迎親、師、生共同努力與實踐！